Torino è un esempio di città europea che è riuscita a modificare con successo la propria fisionomia economica e sociale attraverso la trasformazione urbana e le politiche locali. Un cambiamento segnato da eventi di rilevanza internazionale ma anche e soprattutto da azioni che hanno inciso sulla quotidianità della sua cittadinanza.
All’interno di questo agire, si colloca la scelta di fare in modo che la nostra città sia realmente una città educativa. Un impegno che coinvolge le istituzioni, le associazioni ed i gruppi a costruire una comunità educante.
Una città educativa fornisce a tutte e tutti le opportunità di crescita secondo le proprie potenzialità, garantisce una continua azione formativa che va ad integrare l’educazione istituzionale, proponendo un’offerta plurale e orientata ad attrezzare le giovani cittadine/i alle sfide poste da questo momento di transizione globale.
La raccolta dei percorsi inseriti all’interno del “Crescere in Città” è un esempio di questa collaborazione tra mondo della scuola e società.
Attraverso questa programmazione le classi possono fruire di esperienze significative in grado di incidere, all’interno del percorso educativo, per la loro esperienza diretta o per la conoscenza di ambiti difficilmente affrontabili nelle aule.
Per gli alunni si tratta di un modo nuovo di fare cultura: entrare in contatto diretto con laboratori ed ateliers, sezioni didattiche e soggetti istituzionali ed economici, consente di partecipare ad un sistema di relazioni in continua trasformazione.
Si tratta di esperienze che permettono ai bambini e ragazzi di apprendere conoscenze e comportamenti che li rendano cittadini consapevoli ed attori all’interno della realtà che li circonda, attraverso un lavoro che predilige il confronto democratico e la cooperazione.
Un impegno rilevante in termini di risorse che la Città intende mantenere nella convinzione che l’azione politica locale debba investire sull’educazione dei suoi cittadini più giovani, a garanzia del loro pieno sviluppo individuale e sociale, a partire dalla rimozione degli ostacoli che impediscono, di fatto, l’uguaglianza di opportunità.
Educazione e politica sono strettamene connesse, perché volte a perseguire l’interesse della collettività: solidarietà, cooperazione, partecipazione, condivisione nascono e si fondano su interventi educativi situati in una visione dell’agire politico che considera il soggetto nella sua singolarità e come parte di una pluralità e che privilegia il metodo della condivisione.
Un sentito ringraziamento ai dirigenti scolastici ed ai docenti che, con la loro partecipazione arricchiscono le proposte che il “Crescere in Città” presenta alle scuole.
Mariagrazia PELLERINO
Assessora alle politiche educative
Presidente di ITER
Istituzione Torinese per
una Educazione Responsabile
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Supplemento a STP, aut. Trib. di Torino n. 5059 del 19.09.97
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Documento aggiornato il 21-07-2011 22:02:42
