Due parole sul metodo
Del Responsabile Pedagogico Dott. Francesco Nota

L'Apprendimento Cooperativo si distingue dal lavoro "in piccolo gruppo" tradizionalmente praticato nelle nostre scuole per diversi aspetti, tra i quali:
· la dimensione del gruppo: di norma 3-4 bambini, con frequenti momenti di lavoro a coppie;
· la composizione dei gruppi: di norma formati in modo da favorire l'eterogeneità delle competenze dei membri del gruppo;
· la durata: di norma i gruppi sono relativamente stabili, con possibilità di scomposizione e ricomposizione degli stessi, a seconda degli obiettivi che l'insegnante intende perseguire.

Le attività proposte col metodo cooperativo vengono strutturate in modo da tenere conto di alcuni principi ritenuti importanti:
· la responsabilizzazione di ciascuno, attraverso momenti di riflessione individuale;
· la possibilità che ciascuno possa esprimere il suo pensiero e fornire il suo contributo, attraverso l'interazione faccia a faccia;
· la distribuzione della "leadership", attraverso la definizione e l'attribuzione di ruoli all'interno del gruppo;
· l'apprendimento di "competenze sociali" insieme al perseguimento di obiettivi cognitivi;
· la "revisione" dell'attività svolta, attraverso la valutazione dell'esperienza fatta dai partecipanti;
· la valorizzazione dei risultati ottenuti dal gruppo, attraverso il loro riconoscimento esplicito, le lodi, i festeggiamenti, ecc.

Per facilitare l'applicazione di questi principi, l'Apprendimento Cooperativo utilizza "strutture", intese come "modi di dare forma all'interazione" per ottenere i risultati desiderati: l'utilizzo di una stessa "struttura" per attività con contenuti diversi facilita il ricordo e l'applicazione dei principi da essa previsti.